¡ADIOS A LAS LARGAS TARDES DE ESTUDIO!

Por fin ha llegado el final del curso. Por fin ya no habrá más tardes de biblioteca y más estrés entre comida y comida.

 

En la Cruz Roja aún andamos esperando las notas finales de las asignaturas ya que acabamos hace relativamente poco, pero me gustaría animaros a todos, estéis en otras universidades, hayáis realizado selectividad o incluso si aún estais a la espera de finalizar el curso como nosotros (los de la Cruz Roja). 

INDIGNACIÓN

 

Es demasiado triste que mi primera entrada tras terminar los temas de ETICs esté dedicada a una masacre como tal, pero veo que debe ser así puesto que nos involucra a todos.

 

Supongo que sabréis de lo que estoy hablando, sí, los disparos que sucedieron hace unos días atrás en la ciudad de Orlando. No pasa nada si no os habéis enterado bien de la noticia, a continuación os dejo un link para que podáis informaros;

 

http://internacional.elpais.com/internacional/2016/06/12/actualidad/1465717811_688793.HTML

 

 

REFLEXIÓN FINAL

Bueno, llegado este momento reflexiono sobre la asignatura ''Estadística y tecnología de la comunicación y Comunicación'' al completo.

He de decir que este blog (a modo de trabajo), al comienzo del cuatrimestre, me pareció bastante interesante de realizar puesto que podía experimentar bastantes cosas en internet y conectar con otros alumnos que quizás estuviesen en tesituras parecidas a las mías y les fuese útil mi trabajo o incluso con otras personas que les beneficiara el contacto con la Enfermería para deshacer sus dudas.

SEMINARIO 5

LLEGA EL GRAN MOMENTO

En este último seminario expusimos nuestro gran trabajo de investigación ‘’Una Enfermera en el Colegio, ¿Necesidad o despilfarro?’’.

SEMINARIO 4

 

En esta entrada no tengo mucho que decir puesto que durante estas 2 horas de seminario nos dedicamos a dudas sobre nuestro trabajo de investigación y sobre dudas de los temas expuestos en clases.

SEMIANRIO 3

 

Si ya creíamos que el anterior trabajo era suficiente para iniciarnos a la investigación estábamos bastante equivocadas…

SEMINARIO 2

 

Este seminario fue interesante ya que expusimos cada grupo nuestro trabajo de investigación. A nosotras nos salió muy bien, con lo que salimos contentas.

A continuación teneis un enlace que os lleva hasta nuestro trabajo en power point;
 

https://www.slideshare.net/secret/aseLP88rhttYCY

 

SEMINARIO 1

Durante este primer seminario, conocimos quien iba a ser nuestro próximo profesor para la evaluación de los trabajos prácticos que realizaríamos en los siguientes. Éste fue Prof. Manuel Pabón Carrasco.

Además, conocimos los requisitos y deberes que debíamos cumplir en cada uno de ellos.

A continuación, Manuel Pabón nos explicó el trabajo de investigación el cual se expondría en el siguiente seminario.

En mi caso, tuve que investigar junto con mis compañeras Eva Japón Vélez y Lola Lupión García-Cuervo, sobre cuál era la mejor forma de educar a las personas con diabetes tipo 2; en grupo o individualmente.

TEMA 10: HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS. TEST DE HIPÓTESIS.

      CONTRASTES DE HIPÓTESIS

Para controlar los errores aleatorios, además del cálculo de intervalos de confianza, contamos con una segunda herramienta en el proceso de inferencia estadística: los test o contrastes de hipótesis.

Con los intervalos nos hacemos una idea de un parámetro de una población dado un par de números entre los que confiamos que esté el valor desconocido.

Con los contrastes (test) de hipótesis la estrategia es la siguiente:

-          Establecemos a priori una hipótesis cerca del valor del parámetro.

-          Realizamos la recogida de datos.

-          Analizamos la coherencia de entre la hipótesis previa y los datos obtenidos. Si se parecen mucho rechazamos la hipótesis à nos quedamos con alguna de las alternativas. Si los datos se parecen a los esperados à rechazar la nula

Son herramientas estadísticas para responder a preguntas de investigación: permite cuantificar la compatibilidad entre una hipótesis previamente establecida y los resultados obtenidos.

Sean cuales sean los deseos de los investigadores, el test de hipótesis siempre va a contrastar o empezar por la hipótesis nula (la que establece igualdad entre los grupos a comparar, o lo que es lo mismo, la que no establece relación entre las variables de estudio).

TEMA 9: ESTADÍSTICA INFERENCIAL: MUESTREO Y ESTIMACIÓN

   INFERENCIA ESTADÍSTICA

Cuando planteamos un estudio en el ámbito sanitario para establecer relaciones entre variables, nuestro interés no suele estar exclusivamente en los pacientes concretos a los que hemos tenido acceso, sino más bien en todos los pacientes similares a estos.

Al inferir nunca tienes el dato seguro de toda la población sobre la que deduces los resultados de un estudio realizado anteriormente sobre la población que nos interesa. Al inferir siempre hay error aleatorio.

Ø  Al conjunto de pacientes sobre los que queremos estudiar alguna cuestión (sacar conclusiones) le llamamos población de estudio.

Ø  Al conjunto de individuos concretos que participan en el estudio le denominamos muestra.

Ø  Al número de individuos de la muestra le denominamos tamaño muestral.

Ø  Al conjunto de procedimientos estadísticos que permiten pasar de lo particular, la muestra, a lo general, la población, le denominamos inferencia estadística.

Ø  Al conjunto de procedimientos que permiten elegir muestras de tal forma que éstas reflejen las características de la población le llamamos Técnicas de muestreo, esto se hace para evitar sesgos.

TEMA 8: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, POSICIÓN Y DISPERSIÓN.

Se aplican únicamente a variables cuantitativas.

RESUMEN NUMÉRICO DE UNA SERIE ESTADÍSTICA. 

Hay tres grandes tipos de medidas estadísticas:

-          Medidas de posición: dan idea de la magnitud, tamaño o posición de las observaciones de los datos una vez que están ordenados de menor a mayor.

-          Medidas de tendencia central: dan idea del comportamiento central de los sujetos.

-          Medidas de dispersión o variabilidad: dan información acerca de la heterogeneidad de los sujetos, es decir, si son muy diferentes entre sí o no.

TEMA 7: INTRODUCCIÓN A LA BIOESTADÍSTICA.

ESTADÍSTICA

Cuerpo de conocimientos para aprender de la experiencia, frecuentemente en forma de números provenientes de medias que muestran variaciones entre los diferentes individuos.

Parte del supuesto de que las características clínicas que se observan cambian  de un paciente a otro: variable. Por tanto, estadística es la ciencia que estudia la variabilidad, la medición de signos y síntomas.

Para las diferentes naturalezas de las variables existen diferentes métodos de medición.

TEMA 6. LA ETAPA EMPÍRICA DE LA INVESTIGACIÓN

MATERIAL Y MÉTODOS.

Población de estudio: Selección de individuos en búsqueda de validez interna y externa (evitar sesgos de selección…).

Muestreo: Cuando no es posible incorporar toda la población de estudio. Se considerará:

·         Tamaño de la muestra: Para hacer inferencia con un erro determinado (p< 0,50 generalmente).

·         Representatividad muestreo aleatorio simple, sistemático, estratificado, por conglomerados.

 

Planificación De La Recogida De Datos:	Registro y Procesamiento:	Ejecución de la recogida de datos	Análisis
Por observación directa. Por fuentes documentales. A través de entrevistas, cuestionarios, formularios. - Cuidado: fiabilidad y precisión. -Variables: búsqueda de relaciones de asociación (dependiente/s e independientes/s).	Agrupación de los datos Distribución de frecuencia Tablas cruzadas, tabulaciones Bases de datos y hojas de calcula (PCS).	Pilotaje previo. Evitar sesgos de información. Hoja de recogida de datos.	Revisión de la información. Aplicación técnica estadística. Comparación de grupos. Controlar variables confundentes. Estimar magnitud de la asociación. (en qué medida se relaciona una variable con otra) Errores en los estudios (aleatorios y sistemáticos), Definir validez.